بسمة الاقصى

هعمل فيكى ثواب وأمرى لله بصى يا ستى العصف الذهنى بالبلدى كده يعنى عصر الدماغ يعنى أزاى تعصرى دماغ اللى قدامك عشان يبتكر حلول غير تقليدية لمشكلة ما أسلوب العصف الذهني Brain storming ، أو ما يعرف بالقصف الذهني أو التفتق الذهني : إن مصطلح العصف الذهني يعد أكثر استخداماً و شيوعاً حيث أقربها للمعنى ، فالعقل يعصف بالمشكلة و يفحصها و يمحصها بهدف التوصل إلى الحلول الإبداعية المناسبة لها . مفهوم العصف الذهني : سترتيجية العصف الذهني واحدة من آساليب تحفيز التفكير و الإبداع الكثيرة التي تتجاوز في أمريكا أكثر من ثلاثين أسلوبا ، و في اليابان أكثر من مئة أسلوب من ضمنها الأساليب الأمريكية . و يستخدم العصف الذهني كأسلوب للتفكير الجماعي أو الفردي في حل كثير من المشكلات العلمية و الحياتية المختلفة ، بقصد زيادة القدرات و العمليات الذهنية . و يعني تعبير العصف الذهني : استخدام العقل في التصدي النشط للمشكلة . أهداف العصف الذهني : 1 ـ حل المشكلات حلا إبداعيا . 2 ـ خلق مشكلات للخصم . 3 ـ إيجاد مشكلات ، أو مشاريع جديدة . 4 ـ تحفيز و تدريب تفكير و إبداع المتدربين . مراحل العصف الذهني : يمكن استخدام هذا الأسلوب في المرحلة الثانية من مراحل عملية الإبداع ، و التي تتكون من ثلاث مراحل أساسية هي : 1 ـ تحديد المشكلة . 2 ـ أيجاد الأفكار ، أو توليدها . 3 ـ إيجاد الحل . مبادئ العصف الذهني : يعتمد استخدام العصف الذهني على مبدأين أساسيين هما : 1- تأجيل الحكم على قيمة الأفكار : يتم التأكد على هذا الأسلوب على أهمية تأجيل الحكم على الأفكار المنبثقة من أعضاء جلسة العصف الذهني ، و ذلك في صالح تلقائية الأفكار و بنائها ، فإحساس الفرد بأن أفكاره ستكون موضعاً للنقد و الرقابة منذ ظهورها يكون عاملاً كافياً لإصدار أية أفكار أخرى . 2- كم الأفكار يرفع و يزيد كيفها : قاعدة الكم يولد الكيف على رأي المدرسة الترابطية ، و التي ترى أن الأفكار مرتبة في شكل هرمي و أن أكثر الأفكار احتمالاً للظهور و الصدور هي الأفكار العادية و الشائعة المألوفة ، و بالتالي فللتوصل إلى الأفكار ، غير العادية و الأصلية يجب أن تزداد كمية الأفكار . القواعد الأساسية للعصف الذهني : 1- ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة : أي استبعاد أي نوع من الحكم أو النقد أو التقويم في أثناء جلسات العصف الذهني ، و مسؤولية تطبيق هذه القاعدة تقع على عاتق المعلم و هو رئيس الجلسة . 2- حرية التفكير و الترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها : و الهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للطالب أو الطالبة في التفكير في إعطاء حلول للمشكلة المعروضة مهما تكن نوعية هذه الحلول أو مستواها . 3- التأكد على زيادة كمية الأفكار المطروحة : و هذه القاعدة تعني التأكد على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المقترحة لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحة من قبل التلاميذ / الجماعة زاد احتمال بلوغ قدر أكبر من الأفكار الأصلية أو المعينة على الحل المبدع للمشكلة . 4- تعميق أفكار الآخرين و تطويرها : و يقصد بها إثارة حماس المشاركين في جلسات العصف الذهني من الطلاب أو من غيرهم لأن يضيفوا لأفكار الآخرين ، و أن يقدموا ما يمثل تحسيناً أو تطويراً . مراحل حل المشكلة في جلسات العصف الذهني : هناك عدة مراحل يجب اتباعها في أثناء حل المشكلة المطروحة في جلسات العصف الذهني و هي : 1 ـ مرحلة صياغة المشكلة : يقوم المعلم و هو المسؤول عن جلسات العصف الذهني بطرح المشكلة على التلاميذ و شرح أبعادها و جمع بعض الحقائق حولها بغرض تقديم المشكلة للتلاميذ . 2 ـ مرحلة بلورة المشكلة : و فيها يقوم المعلم بتحديد دقيق للمشكلة و ذلك بإعادة صياغتها و تحديدها من خلال مجموعة تساؤلات على نمط : ما هي النتائج المترتبة على الكرة الأرضية إذا استمر التلوث بهذه الصورة ؟ كيف يمكن البحث عن أبدال جديدة لمصادر طاقة غير ملوثة مستقبلاً ؟ - توليد الأفكار التي تعبر عن حلول للمشكلة : و تعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة العصف الذهني حيث يتم من خلالها إثارة فيض حر من الأفكار ، و تتم هذه الخطوة مع مراعاة الجوانب التالية : أ – عقد جلسة تنشيطية . ب – عرض المبادئ الأربعة للعصف الذهني . ج – استقبال الأفكار المطروحة حتى لو كانت مضحكة . د – تدوين جميع الأفكار و عرضها ( الحلول المقترحة للمشكلة ) . هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التلاميذ بالإحباط أو الملل ، و يجب تجنب ذلك . 4 ـ تقويم الأفكار التي تم التوصل إليها : تتصف جلسات العصف الذهني بأنها تؤدي إلى توليد عدد كبير من الأفكار المطروحة حول مشكلة معينة ، و من هنا تظهر أهمية تقويم هذه الأفكار و انتقاء القليل منها لوضعه موضع التنفيذ . عناصر نجاح عملية العصف الذهني : لا بد من التأكيد على عناصر نجاح عملية العصف الذهني و تتلخص في الآتي : 1 ـ وضوح المشكلة مدار البحث لدى المشاركين و قائد النشاط مدار البحث . 2 ـ وضوح مبادئ ، و قواعد العمل و التقيد بها من قبل الجميع ، بحيث يأخذ كل مشارك دوره في طرح الأفكار دون تعليق ، أو تجريح من أحد . 3 ـ خبرة قائد النشاط ، أو المعلم ، و قناعته بقيمة أسلوب العصف الذهني كأحد الاتجاهات المعرفية في حفز الإبداع يــــــــــارب تكونى فهمتى .

أصلا يا بنتى أنا سلمت عليها بعيد عنه وهى اللى قالتلى تعالى شوفى بنتى وجوزها هو اللى شايل البنت عشان كده رحت عنده وبعدين انا اصلا مش فاكرة اسمها يبقى اتصل بيها ازاى واصلا مش عندى رقمها دى كانت مجرد زميلة المهم العلبة دى فيهــــــــــا إيه الهدية يعنى؟؟؟؟؟

عارفة ليه ياأمى لأننا عايشين فى زمن طوبى للغرباء وفى زمن الصحيح فيه يقابل بمعارضة شديدة واستهجان من الناس وكأنك ابتدعتى زى ما حضرتك قلتى ربنا يعافينا يارب من الزمن ده ونعديها على خير يارب شكر الله لكى أمى نورتى

اى والله فعلا بس هنقول إيه لا حول ولا قوة إلا بالله شكر الله لكى أختى ريحانة

اللهم آميــــــــــــن يهدينا ويهديهم يارب شكر الله لكى أمى نورتى

هما الناس دى اللى بيقولوا عليهم علمانين بس الرجل ده اوغلو راجل رهيــــــــــــب وبفكركوا بما حدث فى دافوس شكر الله لك أخى

السلام عليكم ورحمة اللـــــــه إليكم الخبر ولا تعليـــــــــــــق تركيا ترفض المساعدة الصهيونية بالزلزال قصة الإسلام – الجزيرة نت قالت مصادر في مكتب وزير الدفاع الصهيوني إيهود باراك إن تركيا رفضت عرضا صهيونيًّا للمساعدة في أعقاب الهزة الأرضية التي ضربت شرق أراضيها فجر الاثنين 8 مارس وقتل جراءها 51 شخصًا. وذكرت وسائل إعلام صهيونية أن باراك أصدر تعليمات لجهاز الأمن الصهيوني ببحث الإمكانيات التي بمقدور الكيان تقديم المساعدة من خلالها إلى تركيا. وقالت المصادر في مكتب باراك إنه عقب اتصالات مع السلطات التركية تبين أن أنقرة ليست بحاجة للمساعدة الصهيونية، وذلك على ضوء حجم الخسائر البشرية والتجربة التي تراكمت لدى السلطات التركية إثر أحداث مشابهة في الماضي. وكان الكيان الصهيوني قد أرسل فريق إنقاذ كبيرا إلى تركيا عقب الهزة الأرضية الشديدة التي ضربتها قبل أكثر من عشر سنوات وأسفرت عن مقتل نحو 18 ألف شخص. ووفقا للتقارير التركية فإن 51 شخصا لقوا حتفهم جراء الهزة الأرضية التي ضربت شرق تركيا عند الساعة الرابعة والنصف من فجر الاثنين 8 مارس 2010م وأعقبتها أكثر من أربعين هزة ارتدادية كانت أقواها بقوة 5.5 درجات على مقياس ريختر. يذكر أن توترا شديدا يسود العلاقات التركية الصهيونية منذ مطلع العام الماضي على خلفية الحرب الأخيرة على غزة. وبلغ التوتر أوجه عقب إهانة داني أيالون نائب وزير الخارجية الصهيوني للسفير التركي لدى تل أبيب أحمد أوغوز تشليكول.