Mr Hamdy Ahmad

ياجدعان ليه الاعتصامات بس الناس شايفة شغلها ولا فيه مشاكل ولا حاجة انتوا عاوزين ايه بس عاوزينهم يبطلوا يرتاحوا عشان يشوفو مصالحكم الناس دي تعبت ولا ايـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه :angry_smile::angry_smile::angry_smile::angry_smile: :crying::crying::crying::crying:

بس كدة مش حرااااااااااااااااااااااااااااااام

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله, أما بعد... من كثرة إنتشار وتوغل الفساد,في كل الدوائر ,الامر الذي لا ينكره اي احد,ترسخ لدي بل ولدى السواد الاعظم من الشباب ,اللي في نفس سنى إن الفساد بقى قاعدة مش استثناء,الا انني سمعت عن احدهم ممن يشاهد التلفاز أو "الدش" سمع برنامج بيتكلم عن ظابط مصري اتعرض عليه,15000000دولار رشوة في مقابل المساعدة في عملية تهريب قطعة اثرية يبلغ ثمنها 150مليون دولار,ولان الراجل رفض,الله عليكي يا مصر,الله عليكي ياغالية,الرجل رفض الغني ,والثراء والعز والنفوذ علشلن ايه,علشان المبدأ,طيب ياللي بتقبلوا الرشوة وبتتربحوا من مناصبكم,ايه رايكو في الراجل ده,وانتوا مش مكسوفين من نفسكوا,لذلك انا اقدم لهذا المواطن المصري الشريف"تعظيم سلام"دون ان اعرف رتبته اوحتى اسمه,وانا فرحان جدا من النماذج دي,اللي بتحسسني ان مصر لسه بخير ,وان اهلها مهما كثر عدد الفاسدين ,فان الكويسين موجودين ايضا, والسلام ختام

:angry_smile::angry_smile::angry_smile::angry_smile::angry_smile::angry_smile::angry_smile:

هايل يامستر علي بس فين الاغاني الجديدة أظن انتا فاهمني الناس مبقتش تفهم حاجة خالص ربنا يرحمنا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أولا أود ان أعتذر على تقصيري ولكن هذا بالله بغير ذنب مني ولكن ما جعلني اليوم وعلى غير عادتي أن انتبه الى أمر أردت أن أشارككم فيه وذلك لان هذا الامر لاحظته مرارا وتكرارا وفي العديد من الامور وهو الطاعة العمياء فيما لا نعرف فقد حدث اليوم موقفين طريفين يخفيان وراءهما الكثير والكثير من الاسئلة فقد كنا في محاضرة قراءات في التخصص باللغة الانجليزية ضمن مقرر الدبلوم الخاص بكلية التربية وطبعا الحضور من أقسام مختلفة (انجليزي - عربي - رياضة - دراسات الخ) والبديهي وبما أن اللغة الانجليزية هي عقدة معظم الشعب المصري فان الكثير من الحضور لا يفهم ما يدور طوال ساعتين من الزمان والغريب من ذلك أنهم يحضرون لمجرد تسجيل الاسماء في نسبة الحضور وهذا ما يحدث كثيرا الا أن الاهم من ذلك أنهم لا يدركون مدى أهمية المرحلة التي يعدون أنفسهم لها وعاملين زي "كدابين الزفة" فقد خرج أحدهم اليوم أثناء بداية المناقشة بترديد كلمة صح صح صح دون أن يدري ما هو الصح الذي يؤكده وبعد ان انتهى الزملاء من سرد أرائهم طبعا قام الدكتور بايضاح رايه حتى لا يلتبس الامر على الطلاب فردد الاخ "تمام ياباشا" فضحك الجميع ثم اخذت المناقشة سبيل الجدية الاا أن ظهرت إحدى الاخوات وقد كانت المناقشة قاصرة على متخصصي اللغة الانجليزية شرحا وترجمة لتوضيح المادة فتحدثت باللغة الانجليزية ناهيك عن الخطاء التي لا نعتد بها في تلك المناقشات الا ان الاهم هو ما المغزى من وراء الكلام باي لغة كان وعندما فشلت في التعبير عنه بالانجليزية قالت Can I speak Arabic? فضحك الجميع ولكن لا يهم فشلها في التعبير باللغة الانجليزية لانها فشلت ايضا بالتعبير باللغة العربية مما يدل على عدم الاهتمام بالتعبير عن الراي بالطريقة التي أتقنها فليس مطلوبا من الجميع أن يتقن اللغات وانما أن يعرف المغزى من وراء تعلمها ودراستها لا تهم الطريقة التي أعبر بها عن رأيي ولكنت الاهم أن أعبر عنه بطريقة صحيحة أكون مقتنع بها فالى متى نهمل مثل هذه الامور ولا نهتم بالعلم أكثر من أهتمامنا بتجميع الشهادات ألهذا الحد وصل بنا المقام لمن هم مؤهلون تربويا لان يعدوا مناهج للنشء القادم فالله الله في العلم الذي ضيعنا بالروتين والذشكليات معلش طولت عليكم بس بجد اتضايقت ان المستوى من الاضمحلال وصل للمرحلة دي اننا نكون "تنابلة السلطان"

جزاك الله خيرا مستر علي على المرور والتقييم

البحث في التربية Research in Education Best, John W. & Kahn, James V. . Research in Education .7th ed Research in Education Description This text provides comprehensive coverage of research methods and statistics in a readable and student-friendly format. A wide variety of methodologies-including descriptive, experimental and quasi-experimental research, historical studies, qualitative methods, and single subject designs-are covered. A complete range of research tools as well as descriptive and inferential statistics are also included, making this text the definitive resource for introductory research courses. Research in Education is divided into three parts: Part I, “Introduction to Educational Research,” focuses on the purpose of research, hypotheses, ethics in research, developing a research problem, and writing proposals and reports; Part II, “Research Methods,” is unique in that it integrates chapters on qualitative research methods, historical research, and single-subject methods with the more typical chapters on experimental methods; and Part III, “Data Analysis,” includes both descriptive and inferential statistics, as well as examples of analyses using a computer. Features · Chapters on research methodology (Chs. 4-8) use real research studies as examples of the most important designs. · Numerous examples and questions at the end of each chapter assist students in understanding how concepts are related to practice. · Chapters on qualitative research cover a variety of types: ethnography, case study, phenomenological, etc. · Published research articles follow each of the five methodology chapters (Chs. 4-8). · Chapter on computer data analysis (Ch. 12) demonstrates how SPSS is used to calculate the statistics explained in Chapters 10 and 11. All three data analysis chapters use numerous examples to demonstrate statistics. · Appendix B contains a data set that students can use in the chapters on data analysis(Chs.10-12). · An emphasis on validity (Ch. 9) as a unitary trait that is consistent with professional (AERA) standards. This newer perspective views validity in a way that many books have not yet incorporated. · Data analysis chapters (Chs. 10 & 11) include coverage of outliers and missing data. · Unique discussion on how to combine qualitative and quantitative methods in a single study (Ch. 8) shows students how these methods interrelate. · New to this Edition · Research Navigator journal article database and writing guide is available to all adopters and integrated with the text for ease of use through margin annotations and end-of-chapter exercises. · Complete instructions on how to write a review of the literature are included and the section on Library Research has been updated to demonstrate technological advancements. · Thorough update and expansion of Chapter 8, "Qualitative Research," provides a more balanced perspective to the text. · An expanded section on meta-analysis in Chapter 5 strengthens this current methodologyfor students. · Additional and more current research examples are used in the methods chapters (Chs. 4-8). · A web page with Transparency Masters will be available to instructors electronically by contacting your local sales representative. · Table of Contents Each chapter concludes with "Summary," "Exercises" and "References." Preface I. INTRODUCTION TO EDUCATIONAL RESEARCH: DEFINITIONS, RESEARCH PROBLEMS, PROPOSALS, AND REPORT WRITING. 1. The Meaning of Research. Why Should I Study Research? The Search for Knowledge Science The Role of Theory Operational Definitions of Variables The Hypothesis The Research Hypothesis The Null Hypothesis (Ho) Populations Sampling Randomness The Simple Random Sample Random Numbers The Systematic Sample The Stratified Random Sample The Area or Cluster Sample Nonprobability Samples Sample Size Purposes of Research Fundamental or Basic Research Applied Research Action Research Assessment, Evaluation, and Descriptive Research Types of Educational Research 2. Selecting a Problem and Preparing a Research Proposal. The Academic Research Problem Levels of Research Projects Sources of Problems Evaluating the Problem Using the Library Finding Related Literature References and Bibliography Fair Use of Copyrighted Materials The Research Proposal The First Research Project Submitting a Research Proposal to a Funding Agency Thesis Proposal Ethics in Human Experimentation History of Research Ethics Regulations From Regulations to Practice. 3. The Research Report. Style Manuals Format of the Research Report Main Body of the Report References and Appendices The Thesis or Dissertation Style of Writing Reference Form Pagination Tables Figures The Line Graph The Bar Graph or Chart The Circle, Pie, or Sector Chart Maps Organization Charts Evaluating a Research Report II. RESEARCH METHODS. 4. Historical Research. Purpose of Histroical Reseach on American Education History and Science Historical Generalization The Historical Hypothesis Hypotheses in Educational Historical Research Difficulties Encountered in Historical Research Sources of Data Primary Sources of Data Primary Sources of Educational Data Secondary Sources of Data Historical Criticism External Criticism Internal Criticism Examples of Topics for Educational Historical Study Writing the Historical Report 5. Descriptive Studies: Assessment, Evaluation, and Research. Assessment Studies The Survey Social Surveys Public Opinion Surveys National Center for Education Statistics International Assessment Activity Analysis Trend Studies Evaluation Studies School Surveys Program Evaluation Assessment and Evaluation in Problem Solving Descriptive Research Causal Comparative Research Correlational Research Follow-up Research Other Descriptive Research Replication and Secondary Analysis The Post Hoc Fallacy 6. Experimental and Quasi-Experimental Research. Early Experimentation Experimental and Control Groups Variables Independent and Dependent Variables Confounding Variables Controlling Extraneous Variables Experimental Validity Threats to Internal Experimental Validity Threats to External Experimental Validity Experimental Design Pre-experimental Designs True Experimental Designs Quasi-Experimental Designs Factorial Designs 7. Single-Subject Experimental Research. General Procedures Repeated Measurement Baselines Manipulating Variables Length of Phases Transfer of Training and Response Maintenance Assessment Target Behavior Data Collection Strategies Basic Designs A-B-A-B Designs Multiple Baseline Designs Other Designs Evaluating Data 8. Qualitative Research. A Qualitative Research Model. Themes of Qualitative Research Research Questions Theoretical Traditions Research Strategies Document or Content Analysis The Case Study Ethnographic Studies Data Collection Techniques Observations Interviews Review of Documents Other Qualitative Data Collection Techniques Data Analysis and Interpretation Combining Qualitative and Quantitative Research 9. Methods and Tools of Research. Reliability and Validity of Research Tools Quantitative Studies Qualitative Studies Psychological and Educational Tests and Inventories Qualities of a Good Test and Inventory Validity Reliability Economy Interest Types of Tests and Inventories Achievement Tests Aptitude Tests Interest Inventories Personality Inventories Projective Devices Observation Validity and Reliability of Observation Recording Observations Systematizing Data Collection Characteristics of Good Observation Inquiry Forms: The Questionnaire Closed Form The Open Form Improving Questionnaire Items Characteristics of a Good Questionnaire Preparing and Administering the Questionnaire A Sample Questionnaire Validity and Reliability of Questionnaires Inquiry Forms: The Opinionnaire Thurstone Technique Likert Method Semantic Differential The Interview Validity and Reliability of the Interview Q Methodology Social Scaling Sociometry Scoring Sociometric Choices The Sociogram "Guess-who" Technique Social-distance Scale Organization of Data Collection Outside Criteria for Comparison Limitations and Sources of Error III. DATA ANALYSIS. 10. Descriptive Data Analysis. What Is Statistics? Parametric and Nonparametric Data Descriptive and Inferential Analysis The Organization of Data Grouped Data Distributions Statistical Measures Measures of Central Tendency Measures of Spread or Dispersion Normal Distribution Nonnormal Distributions Interpreting the Normal Probability Distribution Practical Applications of the Normal Curve Measures of Relative Position: Standard Scores The Z Score (Z) The T Score (T) The College Board Score (ZCb). Stanines Percentile Rank. Measures of Relationship Pearson's Product-Moment Coefficient of Correlation ® Rank Order Correlation ® Phi Correlation Coefficient (f) Interpretation of a Correlation Coefficient Outliers Misinterpretation of the Coefficient of Correlation Prediction Standard Error of Estimate A Note of Caution 11. Inferential Data Analysis. Statistical Inference The Central Limit Theorem Parametric Tests Testing Statistical Significance The Significance of the Difference between the Means of Two Independent Groups The Null Hypothesis (Ho) The Level of Significance Decision Making Two-Tailed and One-Tailed Tests of Significance Degrees of Freedom A One-Sample Z Test Student's Distribution (t) Significance of the Difference between Two Small Sample Independent Means Homogeneity of Variances Significance of the Difference between the Means of Two Matched or correlated Groups (Nonindependent Samples) Statistical Significance of a Coefficient of correlation Analysis of Variance (ANOVA) Analysis of Covariance (ANCOVA) and Partial Correlation Multiple Regression and Correlation Nonparametric Tests The Chi Square Test (c2) The Mann-Whitney Test Outliers and Missing Data 12. Computer Data Analysis. The Computer Data Organization Computer Analysis of Data Descriptive Statistics Graphs Multiple Regression ANOVA Results from Analyses of Appendix B Data Statistics on the World Wide Web Qualitative Analyses Using Computer Software Appendix A: Statistical Formulas and Symbols. Appendix B: Sample Data. Appendix C: Percentage of Area Lying Between the Mean and Successive Standard Deviation Units Under the Normal Curve. Appendix D: Critical Values for Pearson's Product-Moment Correlation ®. Appendix E: Critical Values of Student's Distribution (t). Appendix F: Abridged Table of Critical Values for Chi Square. Appendix G: Critical Values of the F Distribution. Appendix H: Research Report Evaluation. Appendix I: Answers to Statistics Exercises. l Back Cover This text provides comprehensive coverage of research methods and statistics in a readable and student-friendly format. A wide variety of methodologies including descriptive, experimental and quasi-experimental research, historical studies, qualitative methods, and single subject designs are covered. A complete range of research tools as well as descriptive and inferential statistics are also included, making this text the definitive resource for introductory research courses. وإلى اللقاء مع الموضوع التالي Best, John W, & Kahn, James V. (1986). Research in Education (5 th ed.) New Jersey: Prentice – Hall, Englewood Cliffs. تابع محتويات المكتبة من هنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا

مكتبة قسم مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية أهلا ومرحبا بكم في قسم مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية أول موضوع متخصص من نوعه على الشبكة العنكبوتية حصريا على منتديات ياللا يا شباب يضم الموضوع الابحاث والموضوعات المتميزة المتعلقة مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية أو كما يسميها البعض لغة ثانية وسوف يكون هذا الموضوع مقر للعديد من الموضوعات المستقبلية تابعونا إن شاء الله وسوف تجدون استفادة كبيرة بإذن الله والآن مع أول الموضوعات الهامة في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية وهو مرجع هام وضروري لكل باحث في المجال كتاب البحث في التربية RESEARCH IN EDUCATION Best, John W. & Kahn, James V. . Research in Education (7th ed) New Jersey: Prentice – Hall, Englewood Cliffs الموضوع هنـــــــــــــــــــــــــــــــــا research in education by best and kahn التربية _ مناهج وطرق تدريس _ اللغة الانجليزية _ مناهج اللغة الانجليزية _ قسم المناهج وطرق التدريس _ كلية التربية _ قسم انجليزي _ البحث في التربية _ رسائل ماجستير في التربية _ رسائل دكتوراة _ نقد الابحاث العلمية _ نقد رسالة ماجستير _ أبحاث تربوية _ EDUCATION_ faculty of Education _ English Language - English Methods _ English Curricula _ Seminar _ research in Education _

جزاكم الله خيرا أخي الكريم على المرور والتقييم

يارب كل الناس تبقى بطاطس رائع جدا يامستر جزاك الله خيرا

بقى ده اسمه كلام لا أفعال محدش يرضى بيها طبع مشكورة اختي الكريمة

بقى ده اسمه كلام لا أفعال محدش يرضى بيها طبع مشكورة اختي الكريمة

جهد رائع مستر علي بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

حقا اختي الكريمة والله لو راقبنا الله لكان خيرا لنا

الام نعمة لا تقدر بأي كلمات ولا أي أموال أرجو الدعاء لمن حرموا من هذه النعمة والدعاء لامهاتهم بالرحمة والمغفرة

ايه ياجماعة هو الموضوع هيشتغل تاني ولا ايه أرجو الافادة عشان نستعد