ali desoky

بصراحه الموضوع ده بادينا احنا يعني بلاش نجري علي كل حاجه رخيصه والسلام زي ما بيقولوا الغالي تمنه فيه ولا ايه؟؟؟

فشل الزواج بسبب طبق الطعام نوعية طعامك تجنبك الخلافات الزوجية اقرب طريق لقلب جوزك معدته أفادت دراسة حديثة نشرت نتائجها جريدة الدستور الاردنية بأن فشل الزواج يمكن أن يكون بسبب طبق الطعام الذي يتناوله أفراد الأسرة ، وقد يعتقد البعض أن هذه المعلومة الطريفة فكاهة من قبيل الترفيه أو الدعوة للابتسامة ، غير أن هناك دراسات علمية دقيقة قام بها الأطباء وخبراء التغذية في الولايات المتحدة ، أكدت حقيقة هذا النبأ المثير. فقد كان هناك اعتقاد سائد أن التغذية السليمة مطلوبة من أجل الصحة العامة لأفراد الأسرة ، لكن الجديد أن نوعية الطعام تؤثر تأثيراً مباشراً على تصرفات كل من الزوجين ، بمعني أنها مسئولة عن الخلافات التي تنشب بينهما. وأشارت الدكتور "هانجر فورد" مدير المركز الطبي في سانت بربارا بكاليفورنيا ، إلى أن معظم الحالات الزوجية التي كانت تعالجها كانت الزوجة تعاني من اكتئاب شديد في حين كانت شكوى الزوج أنه سريع الغضب ، لذلك كانت خلافاتهما كثيرة ، وعلي الفور بدأت بالبحث والتنقيب في نوعية الغذاء الذي يتناولانه فوجدت أن هناك نقصاَ شديداَ في كثير من العناصر الغذائية المهمة وقدمت "فورد" روشته طبية لتجنب المشاكل الزوجية وهي عبارة عن تناول الكثير من الخضراوات والفواكه والمكسرات والحبوب الكاملة "دون التخلص من النخاله" ، مع الإقلال من اللحوم بقدر الإمكان ، على أن تستبدل بالدجاج أو الأرانب ، أو السمك.

أول ضحية للخنازير بالمدارس تمنى وصول مصر لكأس العالم شحاته بكى لدى سماع الوصية من والده نقل أيمن عفت والد الطفل مصطفى أول ضحية لأنفلونزا الخنازير فى المدارس وصية أبنه وأمنيته بوصول مصر كأس العالم عبر إتصال هاتفى إلى الكاتب الصحفى د. ياسر أيوب الذى نقلها بدوره إلى حسن شحاتة المدير الفنى للمنتخب الوطنى الذي تأثر بشدة وبكى. وقال والد الطفل إنه أصر على نقل رسالة الطفل، رغم علمه بأن الفريق الوطنى فى معسكره المغلق فى أسوان، وأن شحاتة اتخذ قراراً بمنع الاتصالات، إلا أنه اتصل بنجله كريم حسن شحاتة، ونقل إليه الرسالة، فبادر بنقلها لوالده. وحسب كريم شحاتة - يضيف أيوب - فإن المدير الفنى للمنتخب بكى، وعجز عن الاتصال بوالد مصطفى فى البداية، لكنه عاد وتماسك واتصل به، وقال له إنه وكل لاعبى منتخب مصر سيبذلون كل ما فى وسعهم لتحقيق حلم مصطفى الأخير، بحسب المصري اليوم الجمعة. واتصل أحمد حسن، قائد الفريق، بوالد الطفل، وقال له إن حلم مصطفى سيكون دافعاً إضافياً لهم للإصرار على تحقيق الفوز فى مباراة ١٤ نوفمبر الفاصلة والصعود إلى كأس العالم. وناشد د. ياسر أيوب، سمير زاهر، رئيس اتحاد كرة القدم، توجيه الدعوة لوالد الطفل لحضور المباراة فى الاستاد، حتى يكون "شاهداً على تحقيق أمنية طفله الراحل". ودعا أيوب جماهير مصر وشبابها إلى عدم الدخول فى حروب استفزازية مع الجماهير الجزائرية المتعصبة، وأن يتبنوا حملة تشجيعية للفوزعلى الجزائر من أجل مصطفى وحلمه، الذى كان أجمل ما تذكره قبل أن يلبى نداء بارئه. يذكر أن مصطفى توفى عقب إصابته بفيروس انفلونزا الخنازير وحقنه بعقار الفولتارين ليصبح أول ضحية بالمدارس حيث كان يشكو ويبكى من الوجع،والدماء تسيل من شفتيه، وهو يحاول أن يحركهما ليقول كلمة أخيرة ببراءة طفل ليستعد للصعود للسماء: "نفسى إن مصر توصل كاس العالم" ، وبعدها سكت إلى الأبد. نقلا عن موقع ( اخبار مصر)

بارك الله فيك اخي العزيز د/ عبقرينو واكرمك واعزك وجعلك من المسرورين يوم الحشر العظيم جزاك الله خيرا اختي الرام واكرمك بالخير والصحه والعافيه ان شاء الله

برصيد‏119‏ نقطة و‏10‏ ميداليات متنوعة‏:‏ مصر تتوج بجدارة بطلا للعالم لكمال الأجسام توج المنتخب الوطني لكمال لأجسام بطلا للعالم وبجدارة عقب ختام منافسات بطولة العالم للكبار رقم‏63‏ التي اختتمت بالعاصمة القطرية الدوحة بمشاركة‏75‏ دولة‏,‏ وقد حقق المنتخب المصري المركز الأول برصيد‏119‏ نقطة و‏10‏ ميداليات متنوعة‏,‏ منها ذهبيتان‏,‏ وجاء المنتخب الكوري الجنوبي بالمركز الثاني برصيد‏37‏ نقطة‏.‏ ففي وزني تحت‏65‏ و‏75‏كجم فاز بالذهبية والمركز الأول كل من عمرو بصيلي‏,‏ ومحمد عثمان عبدالرحمن‏,‏ وفاز بالميدالية الفضية والمركز الثاني في أوزان تحت‏60‏ و‏80‏ و‏85‏ و‏100‏ وفوق‏100‏ كجم كل من‏:‏ أنور العماوي‏,‏ ومحمود الفضالي‏,‏ وأحمد عصمت صادق‏,‏ وأنور عبدالتواب‏,‏ والشحات مبروك علي التوالي‏,‏ في حين فاز بالمركز الثالث والميدالية البرونزية في وزني تحت‏75‏ و‏100‏كجم كل من شريف الشيوي‏,‏ وإبراهيم سامي‏.‏ وصرح الدكتور مهندس عادل فهيم نائب رئيس الاتحاد الدولي ورئيس بعثة مصر بالبطولة بأن المنتخب الوطني حقق نتائج جيدة للغاية بفوزه وتتويجه بالبطولة في ظل خوض عدد كبير من اللاعبين المنافسات لأول مرة وأثبتوا للعالم جدارتهم الفنية العالية‏,‏ مشيرا إلي أن السفارة المصرية بقطر شملت المنتخب بالرعاية منذ وصولهم لخوض البطولة وعلي رأسهم السفير عبدالعزيز داود سفير مصر بقطر‏,‏ الذي تسلم كأس البطولة‏,‏ موجها الشكر أيضا إلي المهندس حسن صقر رئيس المجلس القومي للرياضة‏,‏ وإبراهيم عطايا رئيس الإدارة المركزية للدعم الكبير الذي قدم للمنتخب للمشاركة بالمنافسات‏.‏ ومن ناحية أخري عادت البعثة أمس إلي أرض الوطن‏,‏ وكان في استقبال الأبطال جميع أعضاء مجلس إدارة الاتحاد المصري لكمال الأجسام‏.‏

خماسية معنوية ..هي تعريف لأداء المنتخب في مباراة تنزانيا الودية بإعتبارها الإستعداد الأخير لموقعة إستاد القاهرة في 14 نوفمبر. كان الهدف الأول هو معرفة قدرة المنتخب في إحراز أكبر عدد أهداف في الشوط الأول. بالإضافة الى تجربة جميع اللاعبين في مراكز مختلفة تصعّب المهمة على رابح سعدان في التعرف على استراتيجية "المعلم" شحاتة في مباراة الجزائر. جمهور أسوان كان رائعاً في كل شيء...في إستقباله للاعبين و ترحيبه بهم، و في تشجيعه لهم أثناء المباراة و تحفيزهم على مباراة الجزائر، و على يافطات تعطي الثقة للجماهير إن شاء الله قبل يوم السبت القادم. عودة عماد متعب كمهاجم صريح له ثقله في حسابات المباريات كان من أهم مكاسب اليوم بالإضافة الى اعلان المحمدي عن نفسه في أكثر من كرة. لكن ليكن الأمر واقعياً، سيتطلب الأمر أضعاف مجهود و تركيز اللاعبين في مباراة تنزانيا إذا أرادوا إسعاد الملايين، و هم قادرون على هذا بمشيئة الله. و نترككم مع صور اللقاء

ربنا يعافي شباب المسلمين ويبعد عنهم كل ما يضر بهم ان شاء الله اسعدني مرورك الكريم اخي دكتور احمد بارك الله فيك وجزاك كل خير ان شاء الله

اختي الرام بارك الله فيك واكرمك بالخير والصحه والعافيه ان شاء الله اخي دكتور احمد اشكر لك مرورك الكريم وردك الجميل جزاك الله كل خير ان شاء الله

شكرا لمرورك المتميز يا دكتور جزاك الله خيرا ان شاء الله

بارك الله فيك يا دكتور احمد وشكرا جزيلا علي هذه الاضافه القيمه جزاك الله كل خير ان شاء الله

لا تربية ولا تعليم‏!‏ لا تربية ولا تعليم عنوان كتاب صدر في الأسواق قبل أسابيع حقق توزيعا ملفتا يكشف عن أن قضية التربية والتعليم صارت هما مصريا خالصا‏..‏ وما يميز الكتاب هو أنه التجربة الأولي في الكتابة لمؤلفته الدكتورة هناء وهبة والتي أمضت مشوار حياتها في التعليم ومع تدهور الأوضاع قررت أن تطرح علي الرأي العام صورة ما وصل إليه حال التعليم المصري‏.‏ وفي مقدمة الكتاب تقول الدكتورة هناء وهبة ببساطه شديدة قضيت الجزء الأكبر من حياتي في التعليم‏..‏ عملت بالتدريس منذ تخرجي من الجامعة‏..‏ عشقت التدريس والطلبة ودنيا المدارس‏..‏ دنيا النجاح والفشل‏..‏ الطموحات والتحديات‏..‏ الحق والظلم‏..‏ الشقاوة وتجارب الشباب‏..‏ دنيا واسعة وكل يوم بيعدي بيحكي حكاية وجيل وراء جيل الحكايات بتتعاد مع الأخذ في الاعتبار تطور الدنيا تطورا سريعا جدا‏.‏ وتضيف‏:‏ أما السنوات الأخيرة فانقلبت الدنيا رأسا علي عقب والقيم والمثل اتلخبطت إلي درجة مفزعة‏..‏ المشكلة ليست فقط في التعليم المتوسط الذي يحصل عليه الطلبة وإن كانوا في أفضل مدارس مصر وإنما أيضا في التربية اللي ضاعت تماما في زحمة الاعتبارات الأخري‏.‏ زمان كان التزمت ميزة فمثلا كان الناس بيفتخروا أن أولادهم وبناتهم في مدارس الراهبات أو أن ناظرة زي الأستاذة العظيمة مربية الأجيال رضا سلامة رحمها الله بيعمل لها الطلبة وأولياء الأمور ألف حساب ولا يجرؤ أحد علي التعدي عليها أو حتي رفع نبرة صوته في المدرسة وكان التعليم بجد وكان المدرس مثلا يحتذي به وسط الطلبة والعلم له قيمة للفرد والأسرة والدولة واهتم مديرو المدارس بهيئة المعلم وأخلاقياته قدر اهتمامهم بقدراته العلمية وموهبته‏..‏ والمدارس المحترمة كان عندها مجموعة من النظم واللوائح لخدمة المنظومة التعليمية والكل يحترم هذه القوانين أما الآن فبقدر وزن ولي الأمر بقدر تأثيره علي قرارات المدرسة والرؤية العلمية والأنشطة الثقافية والاجتماعية‏.‏ ولكن الدنيا أتغيرت كتير زي ما المجتمع كله اتغير وتغيرت القيم والجيل الجديد أصبح يسخر من جيل الآباء فالشباب أجيال الكمبيوتر والتليفون الموبايل والألعاب الالكترونية والتكنولوجيا التي يتعاملون معها بيسر ومن هنا كانت فكرة أنهم بيعرفوا أكتر من الآباء‏,‏ ومع أن هذا الجيل هو جيل العولمة إلا أن الاهتمامات مادية بحته فكل حاجة قيمتها هي المادة يعني كتير من الطلبة ومع الأسف أولياء الأمور شايفين أن المدرس النهارده بيشتغل عند ابنهم أو بنتهم لأن المصاريف اللي بيدفعوها هي اللي بتغطي مرتبات الأساتذة والطلبة مهتمون بالقشور والمدرس الشاطر هو اللي يسهل المنهج ويبسطه لأن القيمة لم تصبح الطالب بيتعلم إيه إنما هو راضي عن المدرس ومش بيشتكي ولا مش مبسوط من أدائه‏!!‏ وشوية شوية المدارس بقت استثمارية وأصبح شعارها الطالب اللي بيدفع دايما علي حق واللي بيدفع أكتر علي حق أكتر‏.‏ واهتم أصحاب المدارس بالمظهر وتنوعت المدارس وتنافست وخصوصا في المباني الفاخرة والملاعب التي تعتبر أفضل بكثير من ملاعب الأندية العريقة وفيه مدارس مصروف علي الرسبشين كتير أوي فالأرضيات والسلم جرانيت والحوائط مغطاة بالخشب إنما أول ما الواحد يعدي الباب الذي يفصل الرسبشين عن منطقة الفصول يقابل منظر تاني خالص ويدخل مجتمع العشوائيات شكلا وموضوعا‏.‏ مشروع بناء مدرسة مريح أوي ومدرسة اللغات أصبحت هدفا متواضعا جدا‏..‏ وأصحاب المدارس بيخططوا يبنوا والمقاولين بيشتغلوا وأولياء الأمور بيدفعوا والشاطر ياخد أولياء الأمور علي خوانة ويدفعهم أكثر بس بشرط يكون علي قلبهم زي العسل‏.‏ في زحمة الاستثمارات والقروض والبنوك والتوسعات والأسهم والمكاسب أغفلت رسالة التعليم وضاعت الرؤية وتغير الهدف وهزلت الجودة‏.‏ وكتير أوي أقابل ناس بتقول هو إيه اللي حصل للتعليم في مصر؟‏.‏ والإجابة هي أنه نفس اللي حصل للمجتمع المصري كله‏..‏ الدنيا لم تتغير وينقلب حالها في يوم وليلة إنما المستحيل أصبح عيبا وبعدين العيب أصبح غير مستحب وبعدين غير المستحب أصبح ما يصحش وبعدين تغاضينا حتي عن القدرة علــي‏'‏ الشجب‏'‏ فأصبح واقعا فمثلا النهارده كان عندي حصة وفي أثناء الحصة ضرب التليفون الموبايل لأحد الطلبة فأخد المكالمة واتكلم كلمتين وقفل ثم تذكر شيئا ما فأتصل سريعا وقال كلمتين وقفل وبعدين صديقه تذكر شيئا آخر فكلمه كلمتين وقفل‏!!!!‏ فلما عنفته قال لي بهدوء شديد حضرتك زعلانة أوي كده ليه‏..‏ دي ماما كانت بتطمئن علي‏.‏ القيم راحت والغلط والصح اتلخبطوا والكدب الأبيض مفيش منه ضرر والأمر والأدهي إن والدة الطالب كلمتني علشان تشرح لي أنه اضطر يكلم صاحبه لأن عندهم درس خصوصي بعد المدرسة ومش عارف عنوان المدرس‏!‏ هو ده بالضبط اللي حصل للتعليم‏..‏ نفس اللي حصل للمجتمع كله‏.‏ المدارس تعكس صورة المجتمع‏..‏ هي المرايا اللي بتوري صورة الحاضر وصورة المستقبل‏..‏ صورة فاسدة ومشوهة لمجتمع عشوائي‏.‏ نعذر مين ونغلط مين؟ هو مجتمع متلخبط والكل فيه ضحايا والكل مذنبون‏.‏ وبغض النظر الخطأ فين؟ فإن المجتمع كله يدفع الثمن‏.‏ وتختتم مقدمتها قائلة‏:‏ أتمني أن يفتح هذا الكتاب عيون من يهمهم الأمر فيبدأوا بأنفسهم وأولادهم ثم أصدقائهم وجيرانهم لنتخلص معا من الاختباء خلف الأعذار ونخلع الأقنعة ونواجه التراخي الذي أصبح سمة من سمات مدارسنا ومجتمعنا وننهض بالتربية والتعليم‏.‏ التربية والتعليم‏ ، ‏المدرس , الدكتورة هناء وهبة

ماذا يراد من مدارس العم سام؟ لقد أصبح من الحقائق الجارية في الحديث عن التعليم ما انتهت إليه ثماني منظوماته من استقرار‏,‏ ومن بينها فروع أجنبية متكاملة‏,‏ بدءا من رياض الأطفال حتي الجامعات ومراكز البحوث‏.‏ وتتضمن القائمة فرع المؤسسات الأمريكية في مختلف مراحل التعلم وقد اتسعت رقعة الجامعة الأمريكية منذ ثلاث سنوات لتحظي بالآلاف من الأمتار في مدينة‏6‏ أكتوبر لتدعيم امكاناتها التعليمية‏,‏ وبتبرعات مصرية وعربية‏.‏ ولسنا هنا في مجال ما كثرت الكتابة فيه عن مخاطر التوسع في منظومات التعليم الأجنبي وتأثيراتها السلبية علي التباين والتفسخ في نسيج الثقافة القومية‏,‏ وعلي دعائم العروة الوثقي في مكونات الهوية والمواطنة‏.‏ وبالنسبة للاندماج في الثقافة الأمريكية لم يقتصر الأمر علي ساحة التعليم بل امتد إلي كثير من مظاهر حياة الإنسان من كنتكت غذائه وكوكلة شرابه‏,‏ وكجولة لباسه‏,‏ وجكسونية غنائه‏,‏ وهاي هاي تحياته‏,‏ ولبنوك دولية في تمويل تنميته‏,‏ ولسوق حرة المهنية في تجارته‏.‏ وباختصار تتجلي في مختلف قيمنا ومرافقنا ومؤسساتها ما يطلق عليه في علم الاجتماع مصطلح مكدلة المجتمع نسبة إلي نمط مطاعم ماكدونالد وملحقاته وتداعياته‏.‏ والواقع أنه منذ الاحداث الرهيبة التي جرت في‏11‏ سبتمبر‏2001‏ أصبح التدخل الأمريكي في حياتنا وفي المنطقة العربية التي أشاع تسميتها بالشرق الأوسط بغية إعادة رسم خريطة الوطن العربي‏.‏ وتمثل ذلك في إثارة التوترات فيما بين دولها وإشاعة سياسة الفوضي الخلاقة المدمرة في المنطقة إلي جانب إشعال الحروب‏,‏ وصور العدوان المختلفة‏,‏ كما يحدث في حرب العراق وأفغانستان ومساندة إسرائيل في تدميرها لمقومات الحياة في غزة‏,‏ فضلا عن إشاعة بؤرالتوتر في السودان‏,‏ وكان مبررها في كل تلك المـآسي الإنسانية تحت ستار إقرار نظم ديمقراطية في دول المنطقة‏.‏ هذا إلي جانب محاربة الإرهاب متذرعة بأن تلك المنطقة من أكبر مصادره وأن عقيدتها الإسلامية الغالبة محرضة عليه‏,‏ مع ما في ذلك من فهم مغرض غير صحيح علي الإطلاق لكنه اتخذ ذلك مبررا للعدوان علي دوله وعلي ثقافتها وكيانها‏.‏ ولا تزال هذه الدعاوي مترسخة في كثير من قطاعات المجتمع الأمريكي‏,‏ برغم خطاب أوباما في جامعة القاهرة حتي ان مشروع القانون الذي تقدم به لمجلس الشيوخ لادانة وتجريم كل ما يؤدي إلي إهانة الاديان لايزال متعثرا‏,‏ ويجيء الخوف من الإسلام علي الثقافة الأمريكية من أهم مبررات التردد في موافقة لجنة الشئون الدينية في ذلك المجلس‏.‏ ومع استمرار التذرع بضرورة تغيير خريطة الشرق الأوسط وتوجهاتها في محاولة الولايات المتحدة للقضاء علي الإرهاب في تلك المنطقة‏,‏ تظل تلك الدعوي محورا اساسيا في سياساتها ومشروعاتها لتحقيق ذلك الغرض‏.‏ وقد تمت صياغة اتفاقية دولية خاصة بزعامة الولايات المتحدة عقب احداث‏11‏ سبتمبر لانشاء صندوق تمويلي لهذا الغرض‏.‏ وتضمنت تلك الاتفاقية قسما خاصا بقضية إصلاح التعليم علي اعتباره عاملا اساسيا في القضاء علي الإرهاب‏.‏ وهذا يعني أن التعليم في هذه المنطقة بأهدافه ومناهجه الحالية من عوامل توليد العنف والإرهاب‏,‏ وتنمية الكراهية للحضارة الغربية‏.‏ وليس غريبا أن يعتبر جورج بوش الصغير رئيس الجمهورية السابق‏,‏ بأنه في محاربة الإرهاب إنما يقود حملة صليبية‏,‏ برغم اعتذاره فيما بعد علي أنها زلة لسان‏!!‏ وتتضمن اتفاقية الشرق الأوسط الجديد مشروعا لانشاء‏800‏ مدرسة في دول المنطقة يقوم بإدارتها والتدريس فيها ووضع برامجها معلمون أمريكيون‏.‏ وكنا نتوقع مع مرور عدة سنوات أن هذا المشروع قد ضاع في زوايا النسيان‏.‏ بيد أنه اصابتني الدهشة وغمرني الذهول حين قرأت في صحيفة الجمهورية بتاريخ‏2002/9/24‏ أن مارجريت سكوبي سفيرة الولايات المتحدة قد أعلنت أن دولتها سوف تقوم بانشاء مجموعة من المدارس في كل من القاهرة والإسكندرية تتكفل بتمويلها وإدارتها بمعلميها من الأمريكيين وبمناهج أمريكية‏,‏ كما هو الشأن في الولايات المتحدة‏,‏ وربما يكون حراسها وعمال الخدمات فيها من الأمريكيين ايضا‏!!‏ وقد تم إعلان سعادة السفيرة بهذا النبأ الخطير خلال الاحتفال بمرور ثلاثين عاما علي انشاء المركز الثقافي الأمريكي بالإسكندرية‏.‏ وتضيف خلال ذلك الإعلان حسبما ورد في صحيفة الجمهورية أن هذا المشروع سيتم بالاتفاق مع وزارة التربية والتعليم وان الدراسة في مدارسه سوف تكون بالمجان‏,‏ وأن الملتحقين بها سوف يتم اختبارهم من الطلاب المتميزين حتي يتم تخريج مئات الطلاب سنويا ليكونوا نواة قاعدة طلابية متوافقة مع أحدث الاساليب المتبعة في الولايات المتحدة‏.‏ وهنا أتذكر يوسف وهبي لأقول‏:‏ ياللهول‏!!‏ نحن أمام ضغث علي إبالة‏.‏ لقد انفتح صندوق الاتفاقية الذي أشرنا إليه وانفتح معه مزيد من انتهاك حرمات القبلة الوطنية في التعليم من أجل مزيد من أمركة العقول والوجدان والانتماء القومي ومن إعداد قوي بشرية في خدمة المشروعات الأجنبية في مصر أو في الهجرة إلي أمريكا‏.‏ وهكذا يتزايد نزيف العقول المصرية خارج الوطن ومقتضي الحال أن يحدث المشروع طعنة نجلاء لتعليم اللغة الأم والتربية القومية والدينية وتاريخ مصر وتحديات تنميتها‏.‏ ويشير مقال الجمهورية إلي أن الاتفاق مع وزارة التربية والتعليم إنما هو مجرد إجراء شكلي لكي تكون قانونية‏!!‏ وتختم الجمهورية عرضها لهذه القضية بأنه حذار ياوزارة التربية والتعليم حذار مليون مرة وأحسب أن جميع المعنيين بالتعليم في مصر معها دون تردد في هذا التحذير وإذا كنا نعتبر التوسع الحالي في منظومة التعليم الأمريكي متمثلا في تكاثر المدارس الأمريكية من مدارس القطاع الخاص المصري التي تقوم بإعداد طلابها للشهادة الثانوية الأمريكية هاي سكول زوبعة تهز قبلة تعليمنا الوطني فإن مشروع مدارس سكوبي هو تسونامي سوف يحطم كثيرا من مقومات إعداد المواطنين لوطن اسمه مصر‏,‏ مصر اليوم والغد والحلم الجميل‏.‏

‏*‏ لن يسيء فهمك أحد أكثر من أمك وزوجتك وابنتك وحماتك‏!‏ ‏*‏ الزواج هو الفترة الوحيدة التي تكتشف فيها انك مغفل ـ وسوف تبقي كذلك‏!‏ *‏ الزواج يفتح عينيك واذنيك علي زوجات الآخرين‏!‏ ‏*‏ أروع من عقلانية الزواج جنون الحب‏!‏ *‏ المرأة التي أحببتها ليس لها ماض‏,‏ فقد ولدت يوم أحببتها‏..‏ المرأة التي تزوجتها ليس لها مستقبل فقد ماتت يوم تزوجتها‏!‏ ‏*‏ لحسن حظ المرأة انها لا تعرف لأية درجة يكرهها الرجال‏!‏ ‏*‏ كلما فهمنا الرجل ازددنا حبا للكلاب‏,‏ وكلما فهمنا المرأة ازددنا حبا للأفاعي‏!‏ *‏ في البداية‏:‏ سرير واحد‏..‏ ثم سريران‏..‏ ثم غرفتان وأخيرا بيتان‏!‏ ‏*‏ مأساة الحياة الزوجية أن كلا منهما يعتقد انه قادر علي ان يغير الآخر ـ وكلاهما يفشل في النهاية‏!‏ *‏ يفقد كل عقله من يكمل نصف دينه‏!‏ ‏*‏ ليس صحيحا ان المرأة وراء كل مشكلة‏..‏ المرأة هي المشكلة‏!‏ *‏ كل ما تهمس به الأم لأبنها في المهد سوف يبقي معه إلي اللحد‏!‏ *‏ الإنسان مغرور بالطبع‏..‏ متواضع بالظروف‏!‏ ‏*‏ الحظ لا يحالف الذين يعتمدون عليه‏!‏ *‏ امرأة جميلة وفقيرة ـ ليست جميلة‏!‏ ‏*‏ لا خوف مع الحب‏,‏ ولا حب مع الخوف‏!‏ *‏ سر الزواج الطويل‏:‏ كلمة واحدة هي‏:‏ نعم‏!‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏ انيس منصور

طعام يحـــارب الجوع والبدانة‏!‏ الطعام انواع والمرأة الذكية هي التي تختار من انواعه مالا يزيد وزنها بل يخلصها من بعضه‏..‏ الدكتور لويس ارون مؤسس جمعية مراقبة الوزن في مستشفي نيويورك برسبتربان يقول انه في خلال الثلاثة وعشرين عاما من عملي كطبيب كنت احاول الاجابة عن سؤالين لماذا يعاني بعض الاشخاص من نقص كمية الطعام التي يتناولونها؟ ولماذا يزداد جوعهم كلما تناولوا الطعام؟ بعد العمل مع العديد من الاشخاص الذين فشلوا في فقد الوزن وجدت انهم يحاربون عوامل بيولوجية قوية كانت تدفعهم إلي تناول الطعام‏,‏ فالنحفاء يتناولون كمية متوسطة من الطعام فيشعرون بالشبع بينما يحتاج آخرون إلي كمية أكبر من الطعام ليشعروا بالشبع‏,‏ ويرجع ذلك إلي أن الذين لا يشعرون بالشبع يعانون من حالة اسمها مقاومة الشبع بمعني انهم لا يشعرون بالشبع بالسرعة المفروضة لأن الاشارات الصادرة عن المعدة والامعاء والخلايا الدهنية تحتاج إلي وقت أطول لتصل إلي المخ‏,‏ وفقد الوزن الناجح لايعني تجويع النفس بل القيام بعكس عملية مقاومة الشبع عن طريق تناول الاغذية المشبعة التي تملأ المعدة قبل تناول الطعام الدسم مثل‏:‏ الاغذية التي تستغرق وقتا أطول في تناولها كالحساء والسلطة واي طعام يمضغه أو يقرمشه‏.‏ -‏ اللحم الاحمر الخالي من الدسم والدجاج والسمك‏,‏ فالابحاث تؤكد أن البروتين يملأ المعدة اسرع من الدهون ويجعلها اكثر امتلاء من تناول الكربوهيدرات‏.‏ -‏ الاغذية ذات الحجم الكبير والثقيلة الوزن ولكن قليلة السعرات مثل الشوربة والخضراوات والفواكه لانها تملأ المعدة وتعطي اشارات للمخ بالشبع‏.‏ الاغذية الغنية بالفيتامينات‏,‏ فعندما تتناولين غذاء غنيا بالفيتامين ومغذيا يشعر جسمك بأنه قد حصل علي ما يحتاجه‏.‏ -‏ الكربوهيدرات التي يهضمها الجسم ببطء مثل البقول والالياف والخضراوات والحبوب الكاملة لأنها تسمح لسكر الدم بالارتفاع تدريجيا‏.‏ أما الاغذية الدسمة التي يجب تجنبها فهي التي تحتوي علي كثير من السعرات في كمية قليلة من الطعام وهي لاتقلل من هرمون الجوع بنفس السرعة التي تقوم بها البروتينات‏.‏ -‏ الكربوهيدرات التي تمتص سريعا مثل الخبز الابيض والأرز الأبيض وهما من الأطعمة التي تزيد الوزن لانهما يرفعان السكر في الدم بسرعة ثم يعود فيهبط ولا يرتفع مرة ثانية فيشعر الإنسان بالجوع‏,‏ اما الاغذية السكرية فهي من الكربوهيدرات التي تمتص سريعا ويمكن ان يدمنها الكثيرون‏.‏ -‏ الاطعمة الخالية من المغذيات مثل الوجبات السريعة التي يكثر البعض من تناولها فتموت الخلايا من الجوع بحثا عن مغذيات معينة أخري مما يدفعك إلي تناول طعام أكثر وأكثر حتي تحصلي علي احتياجاتك‏..‏ وأخيرا يصف لك د‏.‏آرون الطريقة التي يمكن اتباعها للوصول إلي الشبع‏:‏ ‏-‏ تناولي طعام افطار مشبع يحتوي علي كربوهيدات وبروتينات والقليل من الدهون والسكريات لان تناول وجبة افطار قليلة وبسيطة يشعرك بالجوع بعد ساعات قليلة‏.‏ -‏ احملي معك بعض الفواكه او الخضراوات عند الخروج من المنزل فهما خير ما يشبع جوعك اثناء النهار‏.‏ -‏ قبل تناول الطعام اشربي الكثير من الماء أو الشاي بدون سكر لتملأي معدتك وتشعري بالشبع سريعا‏.‏ -‏ اضيفي لطعامك الأعشاب أو التوابل أو المسطردة أو الخل فكلها معدومة السعرات وتمنحه مذاقا مميزا‏.‏ -‏ تناولي طعامك في طبق صغير‏,‏ فالابحاث أشارت إلي أن ذلك يشعرك بانك تأكلين الكثير‏.‏ -‏ لا تحرمي نفسك من الحلوي فتناولي قطعة منها ولكن اختاري نوعا كالبسكوت أو قطعة شيكولاته لترضي نفسك ولا يزداد وزنك‏.‏‏‏

علي طريقة لست وحدك الأطفال ذوو الإعاقــــاقة بالمـدارس العامة دمج الأطفال من ذوي الإعاقة مع زملائهم بالمدارس العامة قرار وزاري صدر اخيرا بهدف تحقيق المساواة بين الطلاب‏..‏ فماذا عن هذا القرار الذي قد تم العمل به اعتبارا من العام الدراسي الحالي‏2010/2009‏ ؟‏..‏ وإلي أي مدي يتم تطبيقه؟‏..‏ وهل مدارسنا مجهزة بالفعل لعملية الدمج هذه؟‏..‏ وهل لدينا المعلم المدرب للتعامل مع التلاميذ المعاقين واقرانهم الآخرين في الوقت نفسه؟‏..‏ وما تأثير الدمج عليهم بوجه عام؟ للرد علي هذه التساؤلات توجهنا في البداية إلي وزارة التربية والتعليم لنعرف الحكاية وكان اللقاء مع د‏.‏أمين ابوبكر رئيس الإدارة المركزية للتعليم الاساسي والذي أوضح أن هذا القرار يتم بمقتضاه تطبيق نظام الدمج للتلاميذ ذوي الإعاقة الطفيفة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال علي أن يبدأ بالحلقة الابتدائية من التعليم الاساسي ورياض الأطفال بشرط ألا تكون الاعاقة مزدوجة ويشمل ذلك كفيفي البصر والصم معا أو من كفيفي البصر أو الصم الذي تصاحبه إعاقة ذهنية وألا تقل درجة ذكاء الطفل عن‏52‏ درجة علي أن يكون إجراء التقييم الطبي والنفسي والتربوي علي كل الأطفال المقبولين بالعام الدراسي الأول من المرحلة الابتدائية من قبل لجنة مكونة من طبيب التأمين الصحي وممثل لإدارة التربية الخاصة من المديرية والادارة واخصائي اجتماعي ومدرس تربوي لتحديد الاحتياجات والوسائل التربوية المساعدة علي عملية الدمج‏ ولا يجوز أن يزيد عدد الأطفال ذوي الاعاقة المدمجين داخل الفصل الواحد علي أربعة أطفال‏,‏ ويجوز تحويل الأطفال الذين تنطبق عليهم شروط الدمج من مدارس التربية الخاصة إلي المدارس التي تطبق نظام الدمج المنصوص عليها في القرار‏.‏ويضيف مسئول الوزارة إن القرار يتضمن ايضا ضرورة تدريب العاملين برياض الأطفال والمدارس من مدرسين واخصائيين اجتماعيين ومديرين علي متطلبات الدمج وسياساته وان للطفل المعاق الحق في استخدام جميع الخدمات الاجتماعية والصحية والنفسية المقدمة من المدرسة وفي ذات الأماكن المتاحة للأطفال غير المعاقين‏,‏ وعلي رياض الأطفال والمدارس اجراء التعديلات اللازمة في البيئة المدرسية من ناحية الوسائل التعليمية وطرق التدريس ووسائل التقييم وغير ذلك من الاجراءات التي تيسر الدمج‏.‏ ويضيف د‏.‏أمين انه سيطبق في شأن التلاميذ ذوي الإعاقة المدمجين بالمدارس التي تطبق نظام الدمج في حالة تعثرهم دراسيا ما يطبق في شأن اقرانهم غير المعاقين بمدارس التعليم العام من لوائح وقرارات‏,‏ وأنه ليس هناك صعوبة في تنفيذ الدمج ولكن الصعوبة تكمن في تغيير ثقافات المجتمع وتعلم قبول الآخر‏,‏ فالمطلوب ان نوفر للأطفال ذوي الاعاقة بيئة مرحبة بهم وآمنة لاستقبالهم وادماجهم في المجتمع‏.‏ وماذا عن رأي الخبراء والمتخصصين في مسألة الدمج هذه؟ ‏-‏ د‏.‏جمال سامي استاذ طب الأطفال ونائب رئيس جامعة عين شمس والمسئول عن قطاع ذوي الإعاقة بالجامعة يري ان الدمج قرار صائب وله إيجابياته بالنسبة للطرفين وتجربة الدمج معمول بها في الخارج وتسفر عن النجاح دائما‏,‏ مشيرا إلي أن هناك تعاونا بين المدارس المجهزة للدمج وجامعة عين شمس لإعداد المدرسين وتدريبهم لهذا الغرض‏.‏ أما د‏.‏نادية جمال الدين استاذ أصول التربية بجامعة القاهرة فتشدد علي ضرورة تهيئة الأطفال غير المعاقين لتقبل زملائهم المعاقين حتي يعرفوا أن الحياة متنوعة وأن هذا التنوع لايعني النقص ولا يعني العيب في الآخر وإنما يعني أن الحياة فيها كل الأنواع وأن هذا الاختلاف قد يكون عاملا من عوامل القوة وليس سببا في الضعف‏.‏ كما أن دمج المعاق مع الآخر قد يشعر الآخر بنعمة ربنا عليه فيزيد من شكره لله وكلها مشاعر إيجابية تنعكس علي في سلوكياته في الحياة‏.‏ وتؤكد د‏.‏فؤادة هدية استاذ علم النفس ورئيس قسم الدراسات النفسية بمعهد دراسات الطفولة بجامعة عين شمس ضرورة دراسة التجارب الغربية في مجال الدمج للاستفادة منها‏.‏ وتوجه د‏.‏ليلي كرم الدين استاد علم النفس ومديرة مركز ذو الاحتياجات الخاصة بمعهد الدراسات الطفولة بجامعة عين شمس اللوم إلي الأسر التي تقوم بسحب ابنائهم من بعض المدارس التي يتم فيها الدمج‏.‏ وتطالب بتنظيم ورش عمل وندوات وبث البرامج والأعمال الدرامية التي تدعم فكرة الدمج هذه‏,‏ وتشير إلي نجاح تجربة جمعية الرعاية المتكاملة في هذا المجال والتي كانت تحت عنوان لست وحدك حيث كان الأطفال المعاقون ذهنيا وحركيا وبصريا يدخلون المكتبات طوال الصيف وكان اقرانهم غير المعاقين يتجاوبون معهم ويأخذون بأيديهم ليشكل الطرفان سيمفونية حب وتعاون مجتمعي مصغر بشكل رائع‏.‏

اخي وحبيبي د/احمد بارك الله فيك وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك ان شاء الله

جميل بجد بارك الله فيك وجزاك كل خير اخي العزيز

قرات من قبل المقولة الكاملة و هي: "اني لا اضع سيفي حيث يكفيني سوطي و لا اضع سوطي حيث يكفيني لساني و لوكان بيني و بين الناس ما انقطعت كانوا اذا امدّوها ارخيتها و اذا ارخوها مددتهها" هذة البلاغة و الحكمة تجعلنا نفغر فاهنا تعجبا من عقلية فذة كمعاوية . ولو التقطنا لقطة مقربة بعدسة زووم علي بلدنا الحبيب نجد ان حكوتنا تجتهد لقطع الشعرة بقراراتها التي تزيد من سخط الشعب و شحن الكراهية داخله فكل يوم تزداد كوارث حكومتنا من غلاء اسعار ..لتدهور تعليم ..لانعدام رعاية صحية ..لمزيد من التقييد علي الحريات الي جانب مصائبها من حوادث القطارات و العبارات و اكياس الدم الملوثة لتستمر في جذب الشعرة حتي تصبح وترا حساسا بدأت اطرافه في التمزق و تتمزق معها اي تواصل بين الدولة و الشعب ..فالدولة الان في واد و الشعب بفئاته في واد اخر لكنه واد صحراوي قاحل جفت اباره .. فلقد اوشك فتيل الناس علي الاشتعال منذرا بانفجار في وجه الحكومة فلنحاول ان نتبع سياسة معاوية الداهية .. اترك الشعرة بينك و بين من حولك و حافظ علي وجودها لا تجذب بشدة و لا ترخي بتهاون لتكسب حبك و احترامك في ان واحد حافظ علي جسور الاتصال قائمة بينك و بين الناس حتي لا تصبح في يوم و ليلة و قد تم نفيك الي جزيرة معزولة عن اي معلم حضاري و بشري أختي حياتي من اجل ربي دائما ما تمتعينا بموضوعات نقاشيه جميله جدا جدا جزاك الله كل خير ان شاء الله

يا اخي حرام عليك وقعت قلبي انا كنت عايز افتح الموضوع وكنت خايف وفي الاخر لما فتحته لقيت قلبي وقع من المقدمه الفظيعه دي بارك الله فيك اخي واكرمك بالصحه والعافيه وادام الله عليك نعمه الصحه والستر والخوف من الله

اللهم استر بنات ونساء المسلمين امين امين يا رب العالمين

ربنا يستر ان شاء الله يا نودي وشكرا علي اضافتك المتميزه دائما متالقه كعادتك بارك الله فيك وجزاك الله خيرا اختي نودي

جزاك الله خيرا يا اخي

بارك الله فيك زاكرمك بالخير والصحه والعافيه والستر جزاك الله خيرا اختي الرام

أوقفوا الدراسة نحن أمام أمرين متعارضين تماماً احلاهما مر.. الأول هو الهجوم الضاري من فيروس أنفلونزا الخنازير علي المدارس. والثاني هو المناشدات المتتالية من المسئولين للصحف بتخفيف النشر حتي لا يصاب أولياء الأمور بالرعب علي أولادهم. التعارض هنا واضح.. إذ أن القول بتوحش الفيروس واختراقه للمدارس حقيقة واقعة وليس تهويلاً كما يدعي بعض المسئولين بدليل إصابة حوالي 100 تلميذ إلي الآن ووفاة تلميذ حتي أن حصيلة أمس الأول وحده كانت 29 تلميذاً بالمدارس وثلاثة طلاب بالجامعات من بين 45 إصابة علي مستوي الجمهورية. .. وبدليل آخر.. أنه لا يمر يوم إلا وتغلق مدرسة أو عدة فصول حتي أنه بالأمس فقط أغلقت أربعة فصول دفعة واحدة في 4 محافظات. *** ألا يصيب كل هذا أولياء الأمور بالرعب علي أولادهم ولو لم نكتب سطراً واحداً؟ الحقيقة التي يجب أن يعيها الجميع انه لا شيء أصبح سراً.. ليس في مصر وحدها.. بل في العالم كله والذي تحول إلي قرية صغيرة. *** هذه واحدة.. أما الأخري.. فهي العناد الشديد الذي يتعامل به المسئولون مع قضية أنفلونزا الخنازير في المدارس. د. يسري الجمل وزير التربية والتعليم يرفض وقف الدراسة رغم حالات الإصابة المتتالية والوفاة التي أدمت قلوبنا.. ثم يلقي بالكرة في ملعب وزارة الصحة ويقول إن القرار "صحي" بالدرجة الأولي وليس "تعليمياً" خالصاً!! وبدوره.. خرج علينا أمس د. حاتم الجبلي وزير الصحة ليعلن هو الآخر انه لا نية لايقاف الدراسة رغم اعترافه بأن التوقعات تشير إلي زيادة أعداد المصابين بالمرض خلال الفترة القادمة نظراً لانخفاض درجات الحرارة!! ويبدو انه مكتوب علينا أن ندور في المتناقضات.. وأعتقد أن د. الجبلي نسي أن فصل الشتاء بدأ فعلاً وأن الحرارة ستنخفض أكثر وأكثر.. وبالتالي فإنه لن تزيد أعداد المصابين فقط.. بل حالات الوفاة أيضاً!! *** كان الأجدر بوزير الصحة.. وهو طبيب ومسئول ويعلم جيداً أننا غير مؤهلين لمواجهة استئساد الفيروس.. أن يطلب هو ايقاف الدراسة علي الأقل في المدارس لا أن يستبعد إيقافها.. حتي لايتعرض أولادنا لكارثة محققة. بصراحة.. لا أدري إلي متي سنظل نعمل بقاعدة "رد الفعل" أي ننتظر حدوث المصيبة أولاً ثم نتخذ الإجراء؟ *** عندما بدأت حملتي لتأجيل ثم وقف الدراسة.. كان الرد أنه لايوجد ما يستدعي التأجيل أو الوقف.. وأن الموضوع لا يعدو أن يكون مجرد مخاوف.. وأن وزارتي التعليم والصحة مستعدتان بالخطط البديلة والفورية! ودون التطرق للأرقام غير المنطقية التي أعلنت كدليل علي انتشار أو عدم انتشار الفيروس.. فإن الواقع يؤكد أن الفيروس منتشر الآن ويخترق صدور أولادنا بلا موعد. إننا الآن في بداية مرحلة الخطر.. ولن نسمح ابداً بإلقاء أولادنا في الأتون حتي يتخذ المسئولون القرار. أوقفوا الدراسة.. فلا يمكن أن نقف مكتوفي الأيدي ونحن نري أولادنا يتساقطون. منقول